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农村中学如何实施素质教育

发布时间:2005-10-11 14:55:14  共访问:3450次


开元棋牌ios_开元棋牌客服号_开元棋牌骗局     陆大平

 

中共中央、国务院关于《中国教育改革和发展纲要》中提出:基础教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自特点。由此可见,实施素质教育不可能千人一面,搞一刀切,要根据地区与学校实际,结合农村的现状与特点,寻找一条适合实施素质教育的有效途径。

一、农村中学应培养学生的素质

农村中学素质教育培养目标,我认为应注重以下几个方面:

1、思想道德素质。着重培养学生的爱国主义热情(情操),民族自尊心和自豪感;培养学生的学校道德、社会道德、家庭美德;培养学生大公无私、乐于助人、忠厚老实及良好的文明行为习惯已形成完美的品格。

2、科学文化知识素质。在确保双基合格的基础上,要养成良好的学习习惯,掌握正确的学习方法,发展智力,有一定的创造精神,发展其认知兴趣和认知能力,为学生全面发展奠定科学文化基础。

3、生理与心理素质。加强学生体格、体质的训练,养成良好的习惯,促进身体健康全面发展体能Z从心理上要广泛发展学生的兴趣、积极的情绪,健康的个性,使学生能够经受住各方面的挫折,做到自信、自强、自律、自尊、自主,使学生的生理和心理协调发展,给实施素质教育以有力的保障。

4、劳动与技能素质。培养学生热爱劳动的态度。以手工制作做值日自我服务家务劳动基地实践公益劳动为突破口,使学生掌握一定的劳动方法和劳动技能,在实践的基础上让学生掌握一定的操作技巧,学一技之长,以将来适应现代化建设的需要,迎接21世纪新技术的挑战。

5、合作与交往素质。人都是在一定的社会关系中从事活动,交往中能获取间接经验,促进成熟,现在的市场经济,使人与人之间的合作与交往,越来越频繁,这就要从小培养学生乐于合作,热心参与,善于交往、应变的品质,以适应社会发展的需求。重视五大素质的培养,就会杜绝出现危险品次品废品,使产品的合格率为100%。

二、农村中学实施勇质教育的途径

素质教育的成功,需要有一个勤恳务实、真抓实干的好校长,一支团结协作。素质较高的教师队伍,一套操作性强、科学严密的管理体制,一块合理布局、清静优雅的育人环境。

第一条途径,决策系统。主要指校长,校长是落实素质教育的第一责任人。首先校长要了解素质教育的全面内涵,然后根据素质教育普及性、基础性、发展性的三大特点,结合区域与学校实际,创办特色学校,制定出切实可行的素质教育方案,最后带领师生贯彻落实。俗话说,火车跑得快,全凭车头带。如果校长重视了,而且具备了良好的思想素质,渊博的文化知识、扎实的专业理论、丰富的管理经验、优良的心理素质、超前的思维方式、果断的决策能力,那么,素质教育就有安家落户之处,有望安居乐业繁殖生息

第二条道径,执行系统。主要指教师。教师是素质教育的直接组织者和实践者。陶行知先生说过:当教师的实在需要园丁的智慧。这就是说,教师要有多方面的知识,思想素养高,文理兼通,博学强记,才能当好园丁,从某种意义上说,教师就要成为一个杂家通才

1、素质教育在课堂。柳斌同志指出:素质教育的主要环节在课堂方面,学生每天上六七节课,所以如何提高教学质量是非常重要的环节。因此,要抓住课堂这个主阵地,贯彻两全、确保双基,研究两法,教师要大练内功,不断充电加压,多走访、观摩、取经,课堂用最短的时间,获取最大的效益,用轻负担,优质量、高素质、短时间、高效率来强化和发展自我,以便课堂教学适应素质教育的需求。

2、素质教育在科研。科研兴教势在必行,《中国教育改革和发展纲要》指出:世界范围的经济竞争,综合国力竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争,从这个意义上说,谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位,为此,必须高瞻远瞩,及早筹划我国教育事业的大计,迎接ZI世纪的挑战。要搞好教育,必须打破僵化封闭的模式,走科研之路,由校长挂帅,教师直接从事课题研究,普及教研活动,教师人人有专题,以课题研究为突破口,采取点与面,集中与分散相结合的方式,认真研究,及时调控,随时反馈补救,有利于提高教育教学质量,深化素质教育。通过抓科研、促教改,会稳步,提高学生的素质。

3、素质教育在普及。素质教育要求面向全体学生,面向学生的每一个方面,这就要求教师不歧视任何学生,做好困难生(差生)的工作,学校要建立困难生跟踪档案,运用五优先结对子的方法,耐心辅导,不让一个学生掉队,教育质量大面积收获;学校要开全学科,强化薄弱环节,依据学生兴趣发展学生特长,确保学生的爱好不受压抑,使其自然发展,最后使学生人人成才。这是强化两个面向的目的所在,教师应该重视普及,给学生创造发展自我的契机。

第三条途径,接受系统。主要指学生。素质教育的宗旨是把学生培养成为德、智、体、美、劳等五个方面发展的人才。学生喜欢在和谐、愉快、轻松的氛围中生活,应试教育是学生接受素质教育的绊脚石。外部气候影响是学生接受素质教育的拦路虎,由于一部分人对素质教育还未认同,对素质教育有阻力,学校必须下大力气,根据接受者的不同情况,对症下药,以使全体学生都情愿接受素质教育。

第一、对于偏科学生要想方设法诱发其兴趣,他们往往注重主科,对副科只是应差,素质教育要求全面发展,无主次之分,运用对比法予以诱发,如吃饭,假如一味吃饭,天盖或某之类辅助,时间长了就难以下咽,学习也是如此,不学相关学科的知识,知识面就狭窄,视野就不开阔,因此,要广学知识,全面发展。

第二、对于有特长而不情愿发展的学生要耐心的启发,抓住他们怕影响学习的心理,解释这并非是丢了西瓜拿芝麻,运用列举法给予启迪,国家很多小运动健将,他们边学习边训练,双向发展,互不影响。从而使这类学生主动参与兴趣活动,情愿发展特长。

第三、对于学习困难而自报自弃的学生要及时勉励,向他们说明三百六十行,行行出状元的道理,运用激励法培养其兴趣爱好,如学会了一技之长,可终身受用。既能为生存奠定基础,又能服务于社会,真是两全其美,何乐而不为?使这类学生都能充实自我,对自身素质,都能主动提高。

第四、途径控制系统。主要指学校的管理。学校必须坚持依法执教,依法治校的原则。在实施素质教育的过程中,教育管理民主化的方式,着名教育家蔡元培提出:实行民主管理,让教育者、受教育者和社会都参与教育管理。这就是说管理不搞家长制,让人人都有管理的义务,这种合作管理为素质教育铺平了道路。

其一,对教育者的科学民主管理。教育者是管理中的主要因素之一,管理中要让教育者有权力、有机会、有义务参与管理,在制定制度时,要集中教育者的智慧,广泛听取意见,使教育者感受到确实是素质管理中的主要力量。在德育管理中,实施校长负责、部门参与、班级落实、齐抓共管的科学方法;在教学工作中实施重科研、讲方法,把教师从参考书中的围城中解放出来;轻负担、高质量,对作业量大我军,把学生从题海中解放出来;改革课程设置,让必修课、选修课、活动课三分天下,把师生从沉闷的必修课释放出来。打破一统天下的格局;在其它管理中,实施目标管理、量化管理、贴近现实,人人参与,加大透明度,争取可信度,做到科学与民主结合,就会事半功倍,使管理得心应手。

其二、对受教育者的科学民主管理。学生是素质管理中的直接受益者,他们有义务参与,学校要我听取他们的意见,给其补偿管理的机会,使管理者、教育者、受教育者处在同一个轨迹上,构成合力,把爱播撒在学生的心田上,让他们敞开心扉,放下包袱,开动机器。在学习上,不能只是仓库理论,应创造性地学习;在能力上,不能强求平均发展,应各尽其能;在管理上,不能以听话与服从为标准,应该有独特见解,这样才能强化能力,增强素质,使科学民主管理获取最佳效益。

三、农村中学实施素质教育应注意的问题。

素质教育体现了基础教育的本质,它是以培养四有公民为目的,以全面发展、全面提高为宗旨,是一种全新的教育,为此在实施中要注意:

1、要全面理解素质教育的内涵,不能简单的理解为发展个人特长就是素质教育,不能以偏概全。

2不求人人升学,但求人人成才。并不是学校不要质量,学生不要成绩,更不要对考试有怀疑,它是检测手段,随着素质教育的深入,更需要调整、改革、强化,向能力与素质方面发展,必须全面提高。

3、在特长发展中,不要因为学校条件差、教师底子薄而马虎上课,给学生放羊,结果导致教育质量下降,影响素质教育,教师要在教中学,练中教,不断提高教学质量,促使学生全面发展。

总之,农村中学实施素质教育要充分利用有利因素,消除不良因素的影响,立足实际,放远目光,以树立正确的观念为导向,以师资建设为根本,优化教学为核心,提高整体素质为目的,努力把学生培养成为符合21世纪的高素质人才。


 
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